Formaçao de profesores: o exercício da docència e estratégias para o ensino e a aprendizagem
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O artigo objetiva analisar criticamente os processos de formação de professores; inventariar as estratégias de ensino e de aprendizagem utilizadas; e, refletir sobre as mudanças no cenário educacional após o período (pós)pandêmico. Metodologicamente, tem como delineamento uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória, com dados coletados por meio de questionário, aplicado com docentes que atuam nas séries iniciais do Ensino Fundamental, de escolas públicas da rede estadual de ensino de Rondonópolis/MT (Brasil), os quais foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados destacam a necessidade de adaptação e atualização constante das práticas pedagógicas, enfatizando a relevância da integração de recursos inovadores e tecnológicos. Evidenciou-se que a complexidade das transformações no ensino, enfatizando a importância de compensar a formação docente e as estratégias educacionais para uma educação mais inclusiva, flexível e eficaz. Concluiu-se que a pandemia impulsionou mudanças profundas na ducação, promovendo rápida adoção de métodos de ensino remoto e híbrido.
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