Teacher training: the exercise of teaching and strategies for teaching and learning
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The article aims to critically analyze teacher training processes; inventory the teaching and learning strategies used; and reflect on changes in the educational scenario after the (post)pandemic period. Methodologically, its design is a qualitative, exploratory approach, with data collected through a questionnaire, applied to teachers who work in the initial grades of Elementary School, in public schools in the state education network of Rondonópolis/MT (Brazil), the which were analyzed through Content Analysis. The results highlight the need for adaptation and constant updating of pedagogical practices, emphasizing the relevance of integrating innovative and technological resources in education. The complexity of transformations in teaching was highlighted, emphasizing the importance of compensating teacher training and educational strategies for a more inclusive, flexible and effective education. It was concluded that the pandemic drove profound changes in education, promoting the rapid adoption of remote and hybrid teaching methods
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