Analysis of the importance of the family in the musical autobiography of university students
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University students need to acquire socioemotional competences to ensure their full integration in an increasingly complex society. Self-knowledge and personal and professional identity are essential in the training of future education professionals. Learning based on artistic languages, and music in particular, allows the exploration of emotions and facilitates the acquisition and/or improvement of students' socioemotional competencies. Musical autobiography can be a useful tool to work on students' selfknowledge and identity. Through music, memories associated with different stages or moments of life emerge, some of them related to the family. This study aims to analyze the importance of the family in the musical autobiography of university students. This is an exploratory-descriptive study with a mixed approach, based on action research methodology. The main results were that the family was one of the main reasons for the participants' selection of the most significant songs. They were also asked to rank the songs in order of importance. The participants most frequently ranked first those songs whose motive for selection was the family. Regarding the emotions that the songs currently aroused in them, the most frequently mentioned emotions were joy and nostalgia. In future research, it would be interesting to further explore the use of musical autobiography in different stages and contexts, such as secondary education, higher education, music therapy, family and career counselling or family therapy.
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